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金燕：安徽省委教育工委委员，安徽省教育厅副厅长，安徽省中小学心理健康教育指导委员会主任。负责基础教育和扫盲工作，教育科研，基础教育各类项目管理，电化教育和教育信息资源平台建设，语言文字，教育技术物资装备工作；联系安徽省教育学会。
郑德新：安徽省基础教育处调研员，安徽省中小学心理健康教育指导委员会成员。承担全省义务教育、普通高中教育、幼儿教育、特殊教育和民族教育的宏观管理工作；拟订全省基础教育发展政策和基本教学文件；指导教育教学改革和教材建设，组织审定基础教育地方课程教科书，规范基础教育教材、教辅管理；指导中小学德育及校外教育工作；制定中小学及幼儿园评估标准并指导实施；指导中小学图书馆、实验室设备配备和教学信息化工作。著有《中国教育近代化的起步：以吴汝纶教育思想和实践为中心的考察》等专著，在《中国教育学刊》等学术期刊上发表论文10余篇。
查海波：省人民政府教育督导委员会办公室主任，负责拟订全省教育督导工作规章制度和政策措施；拟订教育督导评估的标准、指标体系和方案，指导全省教育督导工作；负责对全省贯彻执行教育法律、法规、方针和政策情况的督导检查；负责市、县人民政府及有关职能部门履行教育工作职责情况的督导检查；组织对全省中等及以下教育的督导检查。
杨小微：华东师范大学教育学系教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，中国教育学会教育实验分会副理事长。研究报告《中小学整体改革实验研究报告》获全国首届高校人文社会科学研究优秀成果二等奖，研究报告《优化学校教育活动体系、发展学生主体性》获全国高校第三届人文社会科学研究优秀成果二等奖。
黄书光：教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长，华东师范大学“985工程”当代中国基础教育发展创新基地副主任、教育学系教授、教育学博士，博士生导师。中国教育学会教育史研究会理事、中国教育学会杨贤江教育思想研究会常务理事及学术委员。出版专著5部，发表学术论文70余篇。曾7次获得省部级科研成果奖、3次获得市级教育科研成果奖。先后主持教育部人文社会重点研究基地2005年度重大项目、教育部高校优秀青年教师教学科研奖励计划项目、教育部人文社会科学“十五”规划项目、全国教育科学“十五”、“十一五”规划教育部重点课题等。
邬志辉：教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所所长，教育学博士，国家基础教育实验中心副主任，中国教育学会农村教育分会副秘书长、农村基础教育学术委员会副主任；中国教育学会教育管理分会理事；《国家中长期教育改革与发展规划纲要》义务教育研究组核心专家；国家教育体制改革试点项目义务教育均衡发展专家工作组成员。主要从事农村教育、教育管理、教育改革与政策研究，先后主持承担教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目、中欧合作项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大招标项目和全国教育科学规划国家级项目等10余项，出版学术著作《中国教育现代化新视野》和《教育全球化：中国的视点与问题》等10余部，在《教育研究》《光明日报》等发表学术论文近百篇。
秦玉友：东北师范大学农村教育研究所副所长，教授，教育学博士，博士生导师，主要研究方向为教育政策、农村教育、课程改革。中国教育学会农村教育分会常务理事、中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事、中央人民广播电台特约评论员、吉林省教育学会农村教育分会理事。近五年，主持国家青年基金课题1项，教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目1项。先后在《教育研究》等刊物上发表学术论文20余篇，出版专著《农村教育体系研究》。《均衡化视野中的高中阶段教育改革与发展》获长白山优秀图书奖三等奖。
沈佩蒂：台湾铭传大学师资培育中心主任、教育研究所所长、教授。多次获专任教师学术研究成果奖、教学研究成果奖、台湾“教育部”二等服务奖章、台湾“教育部”资深优良教师。主持台湾“教育部”九年一贯课程深耕计划、大学与小学长期专业伙伴携手合作计划、大埔国小学校本位课程之发展、落实教育实习辅导工作实施计划等研究计划多项。
张国保:台湾铭传大学师资培育中心暨教育研究所副教授兼所长，台湾师范大学教育系博士毕业。主要从事教育行政、教育评鉴、教育政策研究。曾任教育部技职司司长、中小学校长甄选委员、优质化高职审查、建教合作访视委员、高教司重点特色审查委员、招收大陆学生规划小组、技职司教学卓越计画审查、区域产学中心、策略联盟审查访视委员、中教司师培卓越审查、桃园县教师申诉评议委员、台北市补习班评监委员。主持台湾教育研计划“教育公平指标之研究”等研究计划多项。
蔡家文：台湾铭传大学资讯管理系专任副教授，博士，台湾高中生科普论文写作专业会顾问。主要研究方向为网路教学。近三年承担台湾“国科会”项目《以网路团队导向学习及自主学习协助学生发展电脑技能、课程涉入程度及学习态度》《於云端教室采用网路认知师徒制及时间管理以协助学生改善电脑技能之实验研究》《如何提升学生的网路学习成果：以网路中介的协同学习与自主学习之课程设计与实验》《发展适合技职院校学生之网路教学方法：五阶段网路课程的设计、执行、反思与实验》等研究计划多项；近三年发表论文30多篇，出版专著4部。
刘玉玲：台湾铭传大学专任副教授，Oregon State University博士毕业，研究专长为Curriculum
Design, Adolescence Psychology, Educational Psychology, Educational
Anthropology。主持台湾教育部《九年一贯及幼稚园生命教育教学大纲与示例》等研究计划多项，发表《美学融入“青少年心理学”——叙说探究、艺术治疗与服务学习的混合式教学》等学术论文多篇。
蔡瑞君：台湾铭传大学师资培育中心助理教授，美国威斯康辛大学课程与教学系哲学博士毕业，研究专长为课程与教学、教育社会学、多元文化教育。主持台湾教育部《师范院校的过去、现在与未来——从师范院校杰出校友生命故事探究师培典范》等研究计划多项。
洪敏玲：台湾铭传大学师资培育中心组员，研究专长为数位学习、教学媒体。主持《台湾大专院校教师参与数位学习人才训练评监》研究计划。发表学术论文“Learner
Readiness For Online Learning: Scale Development and Student
Perceptions”（Computers & Education, 2010，55(3), 1080-1090）等多篇。
彼得·凯尔（Peter
Kell）：查尔斯达尔文大学教育学院主任、教授。研究包括职业教育、教育与培训中的跨国及全球市场、多样性社会学、亚太地区的改革与教育。教学包括教育国际化、职业教育的领导力、研究方法、教育社会学。指导博士生完成了有关大学中的成人学生、泰国教育中的领导力、澳大利亚高等教育的质量保证、阿曼高等教育中的在线学习、高等教育国际化、亚太地区海外志愿者的经验以及职业体育的专业等多项研究。
苏·晓（Sue
Shore）：查尔斯达尔文大学教育学院副教授。她的教学研究兴趣在于解决挑战性的问题：什么样的教学研究实践能够帮助人们享受生活、为社区做贡献、动摇在国际化或者地区性教育系统中所宣称的过于简单化的优点，在教育系统内部就存在不平等时，我们该怎样“促使”师生们去探寻教育在提供机会中的角色等。为探究这些问题，她获得了国际国内的资助，资助她在从业者研究、岗位学习的对比研究以及成人阅读素养等方面进行探索。她尤其着迷于工作和生活中的多学科方法与跨学科思维的研究。目前，她正在进行一系列跟踪研究，这些研究包括关于白人的教学研究、对职业教育培训中“社会”概念的反思以及用来挖掘澳大利亚成人读写史的一种新方法论的研究。
凯瑟琳·莫伊尔（Catherine
Moyle）：查尔斯达尔文大学中学领导力学习发展研究中心执行主任，曾担任国家学会和大学层面的领导，全国跨部门政策委员会和澳大利亚教育委员会信息通讯技术协会秘书处主任，并在南澳教育部门和儿童服务部门担任过一系列的教学，政策发展和研究方面的职位。承担国家级和国际组织的课题研究项目，侧重研究信息和通信技术在学校的应用，发表了多篇论文，还开创了一个确定技术在课堂上的价值全人领导力和管理办法。
高玉兰：淮北师范大学文科处处长，教授，安徽省优秀中青年骨干教师。主要从事英语教学改革和教学模式研究，主持省级项目4项，在《中国教育学刊》《外语与外语教学》发表论文近20篇。主持的“基于网络的自主——交互式英语教学模式研究”曾获省级教学成果三等奖。
沈跃春：安徽省社会科学院社会学所所长、省学术和技术带头人后备人选，研究员，中国人民大学兼职教授。主持和参与国家社科基金项目3项，在《人民日报》等报刊发表学术论文140余篇，其中核心期刊23篇。
吴树新：安徽省社会科学院社会学所青少年研究室主任、安徽省社会发展研究评估中心主任，副研究员。受聘为安徽省妇女儿童问题专家组专家。研究领域涉及青少年问题、社会发展等。参与国家重大课题和主持安徽省社会科学规划课题多项，曾在《人民教师》《光明日报》发表论文20篇。与人合著著作获中宣部“五个一工程”奖和第十二届中国图书奖。
